临江仙白驹作者？
临江仙（三首）第二首有写白驹，作者是禾青。
“笑看闲云飞野鹤，白驹过隙匆匆。书生意气炫峥嵘。蓦然回首处，白发鬓边生......”
禾青，本名刘拴虎，1940年4月生，祖籍河北晋县，文化部艺术中心国家一级编剧，剧作家，***家，诗人。
禾青自幼喜爱文学，16岁上初中时发表诗歌处女作（《***会后》刊于1956年石家庄日报），迄今发表诗数百首；19岁上高中时发表戏剧处女作（《小金鱼游上山》刊于1959年石家庄日报《花间》增刊）和曲艺处女作（《考儿媳》刊河北省《俱乐部》杂志）。就学与焦菊隐为主任的原北京艺术学院导演系，先后在石家庄文工团编导室任编剧，河北省剧本创作室任编剧，河北省群众艺术馆《群众文艺》任编辑，文化部勇进评剧团任编剧，文化部戏曲艺术服务中心***部任编剧。
灵岩隐洞自天成，是谁写的？
《灵岩隐洞自天成》是唐代著名诗人王之涣所作。这首诗描绘了一幅壮美的山水景色，描述了灵岩隐洞的景致和神奇之处。王之涣通过诗歌的形式展现了自然山水的壮美和神秘，表达了对自然的敬畏和赞美之情。诗中充满了诗人对自然的赞美与对山水景色的描绘，给人以一种超然的、清幽的、神秘的感觉。整首诗字字铿锵有力，语言简洁明快，充分展现了王之涣对自然的热爱和对山水的感慨。
河北石家庄赵县两通古碑“攀龙鳞，附凤翼”，有着怎样的历史往事？
河北石家庄赵县两通古碑“攀龙鳞，附凤翼”，由唐代著名书法家虞世南手书，明代赵州刺史蔡懋昭刻石，原竖于赵州城内“望汉台”前。
东汉建国前，一名为耿纯的人欣赏刘秀的大将风度，在众多的势力中宁愿付出代价跟随刘秀。在跟随刘秀的征战中，耿纯更是被刘秀所折服，行军到现今石家庄赵县，在大家都进言让刘秀立君王，刘秀以时机尚未成熟为理由拒绝后，而耿纯进言：“天下士大夫捐亲戚，弃土壤，从大王于矢石之间者，其计固望其攀龙鳞，附凤翼，以成其所志耳。今功业即定，天人亦应，而大王留时逆众，不正号位，纯恐士大夫绝望计穷，则有去归之思，无为久自苦也。大众一散，难可复合。时不可留，众不可逆。”刘秀听了这一席话深思之后，决定即位称帝，建元建武。
后来，两通古碑就以东汉开国功臣、赵州人上书耿纯为刘秀进言中有“攀龙鳞、附凤翼”之句制成。
到清朝，乾隆皇帝南巡途经赵州在柏林寺看了“龙凤碑”后，题小诗以表赞叹：
《赵州柏林寺小憩》
禅寺曾闻古赵州，便途探迹正清秋。
虞碑字具凤龙势，吴水体兼文武流。
白鸽下无经可听，金轮焕是圣重修。
笑予柏子曾参熟，不知庭前树是不？
“***”期间，二碑被砸，龙碑的“鳞”字和凤碑的“附凤”二字损毁严重。赵县文物旅游部门公开向社会征集原碑拓片及老照片，并在上级文物技术部门的协助下将二碑复原。
攀龙鳞古碑再古老也会被赵县急功近利的行为毁掉。很好的一块古碑马上就要被楼房包围起来了。为什么不能充分利用其价值开发出旅游价值呢？柏林寺—-盘龙鳞碑——石塔—-赵州桥，多好的旅游景点线路啊。赵县的决策者们醒醒吧，替赵县往长远处望望吧！
石家庄一小学班主任用诗词为全班68名学生写操行评语，你怎么看？
用心对待学生的好老师，希望这样的老师能够多一点，再多一点。
写诗词只是一种方式，老师的用心让人感动
不是说只有会写诗词的老师才是好老师，而是他对学生的那种了解，发自内心的喜爱，真的是用心在培养这些孩子，老师的负责态度也是会传承给学生的。
学高为师，德高为范。老师在大家心目中地位还是很高的。还记得吗？前几天为了让山区里的孩子正常考试，三位老师步行十几里山路，将三千多份试卷背回来，其中一位老师还发着高烧。这样的老师，不管你将来走多远，都不会忘记，老师曾经给你的那份温暖。
老师的评语永远是最大的看点
我上学的时候，每次作业本发下来，要做的第一件事都是翻到最后一页看评语，还经常会忍不住看同桌的。如果作业本就放在讲台桌上，一群人围着作业本翻看就成了课间一大乐事。如果老师的评语只有一个阅字就会感到很失落，最不喜欢看的就是英语作业，因为老师总会批一个Good!感觉没有什么感***彩。
那时候特别喜欢语文课，因为语文老师可以通过评语和学生互动。那时，我们会写周记，一周交一次，我特别愿意写。有一次，我看了一个***，讲的是一段师生恋情的故事，我洋洋洒洒写了好几页读后感，表达自己的看法。老师竟然也同样写了好几页的评语与我谈浪漫，谈婚恋观，这个笔记本至今我都还留着。
感谢所有用心对待学生的老师！
这位班主任用诗词为全班68名学生写评语，真的必须点赞，赞其才华，更赞其对学生的用心！
班主任最了解学生，学期结束，班主任理性通过评语来总结学生这学期的表现。这位班主任竟然用诗词来给学生填评语，并且都是针对学生特点来写，在给学生的诗词中突显学生优点，寄托殷切的期盼。
不得不说这位班主任在写评语时花了心思！
作为老师，尤其是班主任，学期末是最忙的，各种事都积到最后，写评语更是的抽空写，根本没有太多时间去考虑用诗词来描述孩子特点。
有些老师会在网上下载下来，对照学生的特点，改下名字，然后打印出来，抄写到素质报告单上。有的老师更为省事，直接打印出来后，贴在上面。
前一段，还有一老师上了热搜，就是因为评语让学生给写的。想必，让学生代写的老师不止那一位。毕竟，期末工作有点多。
但是，换位思考，学生和家长最希望看到老师对学生最真实的评价。即使是你自己写的，只是让学生抄写，那么家长看到后也会觉得评语不够真实。
看到这位老师这么用心的给学生写评语，相信很多老师会觉得惭愧，以后必须向这位老师学习，对学生多点用心！
